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itc-德育信息化電子班牌系統(tǒng)應用方案

項目需求

德育是指對學生進行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。青少年德育教育的好壞，不僅影響到個人的未來成長，更是間接影響到到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。學校作為未成年人德育建設的主陣地，在德育建設工作中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。

itc電子班牌安裝在每間教室門口，通過文字、圖片、多媒體內(nèi)容、flash等形式，為師生提供了德育培養(yǎng)、班級文化、校園文化等信息實時傳遞，通過數(shù)字化手段實現(xiàn)了德育信息的實時性，通過感知、體驗與交流，深入到學生的日常校園生活，提高學生的參與度，為學校德育信息化建設提供了便利的展示互動服務平臺。

實現(xiàn)效果

itc智慧班牌管理系統(tǒng)綜合了師生上課考勤管理和多媒體展播管理，比單一的電子班牌增加了學生選課、個性化定制排課系統(tǒng)、多公告事件信息展示，可以根據(jù)班級、學校情況，個性化展示禮儀文明、健康教育、法制教育、勵志教育等德育教育信息，綜合性更強。

系統(tǒng)提供了學生綜合素質(zhì)評價應用，涵蓋成績評價、德育評價、考勤評價等方面，老師根據(jù)實際情況對學生的考試成績、考勤信息評價等數(shù)據(jù)實時收集整理分析，及時了解學生的學習狀態(tài)。學生也可以隨時隨刻關(guān)注及查詢自己的成績，了解自己的成績走向。

通過電子班牌播放德育相關(guān)信息，豐富學生課余生活，讓學生在潛移默化中學習、感知、體驗，慢慢形成穩(wěn)定的情感和道德品質(zhì)。從而培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向，引導學生逐步確立科學的人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

系統(tǒng)優(yōu)勢

電子班牌通過網(wǎng)絡平臺進行多媒體信息的編輯、傳輸、分配，實現(xiàn)網(wǎng)絡化多媒體的展示和信息發(fā)布。實況直播時支持多種流協(xié)議和編碼，可使用高清、標清碼流，達到廣播級效果。讓信息展示告別單一的模式，讓德育教育、校園文化、班級文化得到實時生動的展示，為學生品德的發(fā)展，世界觀、人生觀的形成，政治覺悟的提高提供實時準確的信息傳遞媒介。

評價對人的自主學習、自我認知、個性化發(fā)展有著重要的推動作用，是提升個人品德修養(yǎng)和推動學校德育內(nèi)容社會化具體落地的重要條件。itc電子班牌系統(tǒng)，通過學生綜合素質(zhì)評價應用，形成可追蹤、可記錄的有效評價方式，使每一個指標都可以成為學生的行為指引，督促學生能夠以共同的行為準則和規(guī)范要求自己。

系統(tǒng)功能

學生綜合素質(zhì)評價

成績評價

成績評價是指通過成績管理系統(tǒng)，可以輕松地查詢所有成績、檢查所有教師錄入的考試結(jié)果、生成各種分析報表，同時還能設置成績指標、期評、成績類型、小分題型、課程和有效編輯時間。

德育評價

幫助學校管理學生的德育品質(zhì)。學校可以設置各種項目維度來進行考核評價，老師根據(jù)實際情況對學生的德育項目進行等級評價。

考勤評價

針對學生課堂的日常考勤信息進行統(tǒng)計，不僅讓教師了解本課堂下每個學生的出勤情況，還可以使教師和學生通過這種方式互相認識，從某種程度上督促學生積極學習。

過程性評價

通過教師對學生的出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、平時測試等與學習相關(guān)的維度進行評價，評價維度和權(quán)重可以進行自主設置。評價可采用分數(shù)制或等級制，分數(shù)和等級可以按比例加分統(tǒng)計到模塊成績。教師用戶填寫相關(guān)評價打分后，學生都能及時看到教師對自己的評價。